Sentimentos Escritos

"PENSAMOS EM DEMASIA E SENTIMOS BEM POUCO. MAIS DO QUE MÁQUINAS, PRECISAMOS DE HUMANIDADE." (CHARLES CHAPLIN)

FORMAÇÃO CONTINUADA AGUA BOA 2012

O Estatuto da criança e do adolescente é um instrumento de proteção para a criança e o adolescente. Ao mesmo tempo é um instrumento de cobrança para o Estado e os pais ou responsáveis que devem ser “executados” na forma da lei quando a criança ou o adolescente comete algum “erro, indisciplina ou desvio da boa conduta”. Nesse caso, o adulto ou o Estado deve responder por: abandono intelectual, moral etc. Poste neste fórum conforme as reflexões realizadas, o porquê do senso comum não adotar o ECA para “cobrar” os deveres dos pais, do Estado ou da Sociedade em relação à orientação adequada que evite a má conduta, indisciplina (...) das crianças e adolescentes de modo geral?


De acordo com os estudos realizados e os debates estabelecidos nas formações continuadas, chego a um parecer de que a “sociedade” nem sempre usa do ECA para cobrar seus direitos e deveres, exatamente por terem pouco conhecimento das leis instituídas as criança e aos adolescentes. Sendo seu conhecimento mínimo, mínima também será a oportunidade dos mesmos se “protegerem” e reivindicarem tais direitos. Somos sabedores também que nem tudo que se escreve em um papel se traduz em realidade, porém lutar pelos nossos direitos, acaba por se tornar um dever de todo cidadão. Afinal como diz Art. 4º do ECA, é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. (Lindo conto de fadas!)

A Mídia Ultrajante

Eu fico incrivelmente triste ao ver como o mundo tende a ficar cada vez pior, está claramente estampado em canais de televisão o quanto os valores humanos não são mais respeitados, coisas simples como respeito e educação estão sendo deixadas de lado para que a arrogância e prepotência tomem seu lugar, sendo assim me pergunto aonde vamos parar?
Atualmente acham bonito passar na televisão, pessoas sem o mínimo senso de humanismo, que humilham e rebaixam as pessoas sem nenhuma sensibilidade, então digo a todos vocês que é esse o mundo que estamos preparando para nossos filhos e serão eles assim como vocês, as pessoas que irão desfrutar de todo esse horror que chamam de globalização.

Dhayanne Silva Themoteo Leonardo

Atividade - Módulo X Relações Raciais

MÓDULO 10

Na Educação Infantil assim como nas demais modalidades de ensino, devemos estar cientes de que as crianças e os jovens devem ser vistos como pessoas capazes de construir um mundo melhor, mas cabe a nós professores e pais, sabermos orientá-los para que isso de fato aconteça, possibilitando a essa juventude a construção do conhecimento, a partir da interação com os colegas, com o professor e com todos que envolvam a escola.
Os valores precisam ser trabalhados na escola de forma mais abrangente, pois atitudes de cidadania e de boa convivência devem ser estimuladas no cotidiano dos alunos. Desta forma será possível fazer com que nossas crianças cresçam em condições apropriadas para tornar - sem adultos participativos, responsáveis e respeitosos. Tudo isso garantindo o bem-estar das crianças.
Ensinar a criança a respeitar sua imagem é de fato muito importante, pois se elas aprenderem a se valorizar, e a se respeitar, estaremos reforçando sua autoconfiança, e as tornando mais seguras de si perante a sociedade.
Todo o trabalho que valorize a relação racial na escola contribui para o desenvolvimento de atitudes de cooperação, respeito e solidariedade ao outro. Essas atitudes facilitam a convivência entre os alunos na escola e os preparam para as relações interpessoais no futuro.

Atividade - Módulo IX Relações Raciais

Modulo IX

A imposição da língua portuguesa foi uma questão fundamental para Portugal, no que diria respeito à preservação da colônia, contudo, a concorrência do português com a língua geral ainda persistiu até a segunda metade do século XVIII, quando o discurso das autoridades portuguesas se deu através de uma política de difusão e obrigatoriedade do ensino da língua portuguesa.
Antes de chegar Pedro Álvares Cabral ao Brasil existia mais de mil línguas nas terras brasileiras, faladas por indígenas americanos de diversas etnias. No transcorrer de sua história, o português brasileiro incorporou empréstimos de termos não só das línguas indígenas americanas e africanas, mas também, do castelhano, do francês, do inglês e do italiano.
O Marquês de Pombal instituiu o português como a língua oficial do Brasil. Nesta altura, devido à evolução natural da língua, o português falado no Brasil já tinha características próprias que o diferenciavam do falado em Portugal.
Com tudo as conseqüências disso é a miscigenação de raças, encontrada em nosso país, que forma uma das mais lindas e diversificadas populações do mundo.

Atividade - Módulo VIII / Relações Raciais

Atividade - Módulo VII Relações Raciais

“O nome preconceito significa conceito prévio, ou seja, um "juízo" preconcebido que se dá através de atitudes "discriminatórias" perante pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes ou "estranhos”. ’’
(Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre).
Desta forma acredito que para desconstruir essa realidade dentro da escola, é necessário que haja um trabalho voltado em formar cidadãos respeitosos, e que saibam lidar com as diferenças sem descriminação. Os alunos devem ser tratados como pessoas iguais em direitos apesar de serem diferentes em raça, tradições culturais e classe social. Deve-se explicar que todos os seres humanos são importantes, cada qual tem seu valor dentro da sociedade e por sua vez ninguém é superior a ninguém, somos simplesmente diferentes e isto é natural.